七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第5课 黄河颂 _ 光未然 28_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《黄河颂》第2课时说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是统编版七年级下册第二单元第5课《黄河颂》的第2课时。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部，是诗人光未然在抗日烽火中创作的红色经典，以“颂”为核心，借黄河壮景抒发对中华民族伟大坚强精神的赞美，是落实“家国情怀”单元主题、“学习精读，把握思想内容，了解抒情方式”单元语文要素的核心载体。

从教材前后联系看，七年级上册现代诗歌单元的学习让学生初步掌握了诗歌朗读方法，本册第一单元的精读策略训练为文本解读奠定了方法基础，本课承接第1课时的结构梳理、背景感知内容，承担着“总结升华、拓展延伸”的功能，既深化学生对诗歌抒情手法的理解，又为后续《老山界》《谁是最可爱的人》等红色文本的学习搭建情感与方法桥梁，实现工具性与人文性的统一。

二、说学情：关注学情，因材施教

从知识基础看，学生已掌握诗歌朗读基本方法，第1课时梳理了诗歌结构、了解了创作背景，对文本爱国情感有初步感知；历史课上学过抗日战争相关史实，对民族抗争有基本认知。

从认知特点看，七年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡阶段，易被直观素材感染，对民族精神等抽象概念的理解容易浮于表面；学生具备朴素的民族自豪感，适合通过情境体验、诵读实践开展教学。

学习困难主要集中在三点：一是难以理解“摇篮”“屏障”“臂膀”等比喻的深层内涵，易割裂黄河与民