1.2 区域整体性和关联性（表格式情境教学设计）高中地理人教版选择性必修2.docxVIP

人教版高二地理选择性必修二教学设计

课题

第一章《区域与区域发展》

第二节《区域整体性和关联性》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、绘图实践、合作探究、案例分析

课时

第1、2课时

备课人

教材

人教版高中地理选择性必修二

课标要求

结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。

素养目标

区域认知：从区域视角认识区域所在地的区域要素。

综合思维：结合图文资料，分析区域的整体性和差异性。

地理实践力：绘制区域关联性的思维导图。

人地协调观：说明因地制宜对于区域发展的重要意义。

教材分析

本节是人教版地理选择性必修二《区域发展》第一章的核心内容，承接第一节“多种多样的区域”，从“静态特征”转向“动态联系”，深入阐释区域的核心属性，为后续分析区域发展差异、协调发展等内容提供理论支撑，是构建区域认知体系的关键环节。

教材编写突出“案例具象化”与“素养渗透”：依托地图、数据图表强化要素联系的直观性，通过“思考”“活动”（如分析某区域要素关联）引导学生运用综合思维，同时渗透人地协调观，让学生理解区域发展需兼顾要素平衡与区域协作。

学情分析

高二学生已具备必修阶段的自然地理（气候、地形、土壤等）和人文地理（农业、工业、人口迁移）知识基础，对“区域”有初步认知，但存在以下不足：

1.对“区域整体性”的“要素相互作用”理解碎片化，难以识