1.1 多种多样的区域（表格式情境教学设计）高中地理人教版选择性必修2.docxVIP

人教版高二地理选择性必修二教学设计

课题

第一章《区域与区域发展》

第一节《多种多样的区域》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、绘图实践、合作探究、案例分析

课时

1课时

备课人

教材

人教版高中地理选择性必修二

课标要求

结合实例，说明区域的含义及类型。

素养目标

区域认知：结合广东省平沙岛相关区域图，明确区域划分依据，举例说明不同类型区域，提升对区域的认知能力。

综合思维：以平沙岛为实例，分析区域含义和划分目的，培养综合分析地理问题的思维。

地理实践力：结合平沙岛具体案例，理解不同空间尺度区域发展的相互促进关系，提高地理实践能力。

人地协调观：认识平沙岛及其他不同区域，理解不同空间尺度区域发展的相互促进关系，学会用因地制宜的眼光看待区域发展问题，树立人地协调观念。

教材分析

本节是人教版地理选择性必修二《区域发展》第一章的开篇，承续必修阶段“区域认知”核心素养的培养，为后续“区域发展差异”“区域协调发展”等内容奠定概念与方法基础，是构建区域发展知识体系的逻辑起点。

教材内容遵循“概念—特征—类型—尺度”的认知脉络：先以平沙岛等真实案例切入，明确区域是“按一定目的和标准划分的空间单元”，并阐释其“有范围形状、边界分明确与过渡性、内部性质相对一致”的特征；再从“地理特征”“行政管理目标”“客观存在”三类维度，结合温度带、方言区、经济特区、野生稻分布区等案例，梳理区域类型；最后聚