2.6《认识固体》教学设计 2026苏教版三年级科学上册.docxVIP

苏教版小学科学三年级上册第二单元《固体和液体》

第6课《认识固体》详细教学设计

一、活动主题

固体特征鉴定会——小小物质科学家实验室之“稳固堡垒”探秘

二、课程标准依据

核心概念

1.物质的结构与性质

学习内容

1.1物质具有一定的特性与功能

3~4年级：描述物质的状态特征（流动性/固定性）

学业要求

能通过观察和比较，描述固体的基本特征（如有确定的形状和体积）。

教学提示

引导学生通过观察、比较、测量等方法探究固体的特性；注重在探究实践中形成科学观念，理解“固体在外力作用下形状改变但物质不变”。

三、教材分析

1.定位与作用：本课是第二单元《固体和液体》的第二课，与《认识液体》并列，共同构成对物质两种基本形态的认知基础。学生已在第5课建立了液体的特征，本课通过对比，进一步明确固体的独有特征，并为后续《固体的混合与分离》奠定基础。

2.内容结构：教材通过三个核心活动展开：

（1）活动一“找固体”：引导学生观察教室物品，区分固体与非固体，引发对“固体”定义的初步思考。

（2）活动二“辨固体”：通过纱巾、面粉、羽毛、食盐等有争议的物体，深化对“固体有确定的形状、体积和质量”这一核心特征的理解。

（3）活动三“变固体”：通过敲碎粉笔、剪碎纸、切碎蜡等实验，揭示“固体在外力作用下形状或大小可变，但构成物体的物质状态没有改变”的科学本质。

2.教学处理：本设计将忠实于教材逻辑，并融