第4单元第2课《判断结果影响分支执行》课件黔教版信息科技五年级上册.pptx

第四单元第2课判断结果影响分支执行（黔教版）五年级上

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能够用分支逻辑设计安全提示程序，如“判断心率跳动是否正常”，提高安全意识。借助计算机程序数字化工具或者用流程图工具设计嵌套分支的小程序，激发自己的创新意识。学会通过判断条件梳理复杂流程的逻辑，掌握分支结构在判断决策类问题中的用法。能识别生活中存在的“判断→分支”的场景，并且主动用分支逻辑解决问题。

02新知导入

02新知导入在进行心率测评时，要根据一个参考区间进行判断身体状况，但依据测心率