统编版（新教材）八年级语文下册第五单元《写作：学写游记》素养进阶教学设计.docxVIP

写作5：学写游记教学设计

1.掌握游记的文体特点，学会“以游踪为线、抓景物特征、融真情实感”的核心写作方法，能规范拟写游记提纲，完成不少于600字、符合要求的游记习作。

2.通过课文示例分析、片段写作练习，学会筛选游览素材、安排文章详略，提升谋篇布局能力，破解“流水账”写作痛点。

3.通过游记写作，感知自然与人文景观的美，学会用文字定格风景、表达自我，提升对生活的观察与审美能力。

4.在写作中恰当融入景观的人文知识与历史底蕴，体会中华山水文化的魅力，增强文化感知力。

教学重点：掌握游记的核心要素与写作方法，能按游踪搭建文章结构，抓住景物特点进行具体描写，自然融入个人真实感受。

教学难点：合理安排素材详略，实现景、事、情、理的有机融合，避免写成流水账，写出有个人特色、有真情实感的游记。

师：同学们，假期里大家有没有和家人、同学出门游玩过？游玩时是不是都会拍很多照片、发朋友圈分享？（学生互动）

师：大家有没有发现，同样去一个地方，有的人的朋友圈只有“到此一游”和照片，而有的人的文案，却能让我们仿佛跟着他逛了一遍，还能感受到他的开心与震撼？这就是文字的力量。

师：古人说“读万卷书，行万里路”，我们本单元学的《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》，都是作者把游览经历和内心感受写下来的作品，这就是游记。今天这节课，我们就一起学习怎么写好游记，不用只靠照片，也能用文字把看过的风景、藏在心里的感