北师大版一年级语文上册第四单元：《东方明珠》教案：借助情境朗读首都认知帮助学生了解发展，落实文化认同启蒙，培养家国情怀与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第四单元：《东方明珠》教案：借助情境朗读首都认知帮助学生了解发展，落实文化认同启蒙，培养家国情怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《东方明珠》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读精读课（文化认同与家国情怀启蒙）

学情分析：一年级学生入校已过半学期，处于第四单元的学习阶段。他们已经掌握了基础的汉语拼音，并积累了约150个高频汉字，具备了初步的随文识字能力。从心理认知看，学生对“高大建筑”有着天然的崇拜感，但大多停留在视觉层面的“好看、雄伟”。对于“东方明珠”所在的上海，以及其作为现代中国地标的象征意义，缺乏深层的文化链接。认知冲突点在于：学生容易将“东方明珠”误读为一颗真正的珍珠，难以理解建筑设计中“大珠小珠落玉盘”的艺术意境。此外，由于课文涉及较多描绘光影、地理位置的词汇，学生在情感转化及长句子停顿处理上存在一定困难。本教案旨在通过情境复刻，将地理名词转化为情感符号，在落实识字教学的同时，点燃学生的民族自豪感。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理溯源等方法，准确认读“东、方、明、珠、塔、广、场、顶、亮、华”等14个核心生字；能在田字格中正确、规范地书写“东、方、广、明”四个汉字，重点掌握“方”字的笔顺。学生能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会并运用“（）像（）”描述璀璨的夜景，积