部编版六年级语文下册第一单元：《古诗三首·迢迢牵牛星》教案：借助意象分析爱情品味帮助学生领悟深情，落实古诗学习方法，培养审美表达与语言素养.docxVIP

部编版六年级语文下册第一单元：《古诗三首·迢迢牵牛星》教案：借助意象分析爱情品味帮助学生领悟深情，落实古诗学习方法，培养审美表达与语言素养

部编版六年级语文下册第一单元：《古诗三首·迢迢牵牛星》教案：借助意象分析爱情品味帮助学生领悟深情，落实古诗学习方法，培养审美表达与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗三首·迢迢牵牛星》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课

本课是部编版六年级下册第一单元《古诗三首》中的第三首，选自《古诗十九首》。六年级学生已经积累了较为丰富的古诗学习经验，能够通过注释理解诗句大意。然而，《迢迢牵牛星》作为五言古诗的典范，其艺术魅力不仅在于凄美的神话传说，更在于其独特的“叠字”运用以及“盈盈、脉脉”间流露出的含蓄情感。学生对牛郎织女的故事耳熟能详，但往往停留在情节层面，难以触及诗歌中那种“可望而不可即”的生命孤独感。此外，学生在面对叠词的表达效果时，容易流于“生动形象”的套话。教学需引导学生由事入情，由字入理，在诵读与品析中感受古典诗歌的声律美与意境美，实现从故事认知到文学审美的跃迁。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读、规范书写“迢、皎、织、素、泣、盈、脉”等生字，准确流利地背诵并默写全诗。重点掌握文中叠词（迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉）的音韵特点与情感指向，能够结合语境解释“终日不成章、泣涕零如雨”等核心诗句