部编版三年级语文上册第二单元：《铺满金色巴掌的水泥道》教案：通过朗读品味细节描写引导学生感受秋景，落实景物表达训练，培养观察力与语言素养.docxVIP

部编版三年级语文上册第二单元：《铺满金色巴掌的水泥道》教案：通过朗读品味细节描写引导学生感受秋景，落实景物表达训练，培养观察力与语言素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：铺满金色巴掌的水泥道

课型：精读课

详尽的学情分析：本班学生处于中年级起始阶段，观察力正在发展中，开始能够注意到事物的部分特征，但观察往往不够系统、细致，对“美”的发现和表达存在个体差异。在语言运用方面，学生已掌握一定数量的形容词，但多用于直接描摹颜色、形状，对运用比喻、拟人等修辞手法进行生动、具体、有层次地描写景物的能力尚在培养初期。学习本课题可能存在的认知冲突在于：一、对“水泥道”这种日常、普通甚至有些“生硬”的事物也能成为美妙的风景感到新奇，难以自发将“落满梧桐叶的水泥道”与“铺着金色地毯”建立诗意的联想；二、对文中大量生动贴切的比喻（如“金色巴掌”、“彩色地毯”、“小巴掌”等）和充满情感色彩的词语（如“熨帖”、“平展”、“凌乱”、“明朗”、“亮晶晶”），感觉有趣但可能停留在“好词好句”的浅层积累，难以体会作者如何通过细致的观察和丰富的联想，将寻常景物化为充满童趣和诗意的画面；三、在进行“写一写”的实践时，容易陷入词汇贫乏或模仿套路的困境，需要具体可感的引导和支架。

核心素养导向的教学目标

知识与能力：

字词掌握：准确认读“洼、印、凌、增、棕、靴”等6个生字