北师大版一年级语文下册第三单元：《美丽的彩虹》教案：借助情境朗读自然奇观帮助学生感受神奇，落实审美表达训练，培育审美感知与语言素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第三单元：《美丽的彩虹》教案：借助情境朗读自然奇观帮助学生感受神奇，落实审美表达训练，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《美丽的彩虹》（北师大版一年级语文下册第三单元）学科：语文年级：一年级课型：朗读感悟与审美表达课

学情分析：一年级下学期的学生正处于形象思维的高速发展期，他们对大自然中的神奇现象（如彩虹）有着浓厚的兴趣和强烈的探索欲望。在知识储备方面，学生已经掌握了基本的拼音拼读和随文识字方法，并且积累了一定数量的常用字，能够独立阅读浅显的短文。然而，由于一年级学生的空间想象能力和抽象思维能力有限，他们往往只能看到彩虹的“颜色”，却难以体会彩虹与大自然的内在联系，也难以理解课文中所运用的拟人化修辞手法。在心理预期上，学生对彩虹抱有神秘感，但容易出现“读起来平淡、缺乏感情”的唱读现象，同时在表达个人感受时词汇较为匮乏。本课将依托这种心理，通过创设“彩虹桥”的情境，化解认知隔阂，引导学生在声情并茂的朗读中感受自然的美妙。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“美、丽、彩、虹、座、桥、空”等12个生字，重点规范书写“美、丽、座、桥”等4个核心生字，掌握“撇捺舒展、左右对称”的结构规律。能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出问句和感叹句的不同语气，体会“美丽的彩虹”所呈现的画面感，积累“五颜六