部编版四年级语文上册第四单元：《精卫填海》教案：通过文言诵读坚持品质引导学生理解毅力，落实传统文化训练，培养坚韧品格与语言素养.docx

部编版四年级语文上册第四单元：《精卫填海》教案：通过文言诵读坚持品质引导学生理解毅力，落实传统文化训练，培养坚韧品格与语言素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：精读课（文言文神话，毅力与抗争的启蒙）教材位置：第四单元（神话故事），《精卫填海》是该单元的一篇文言小神话，体裁独特，语言凝练，寓意深刻，展现了弱小生命对强大力量的顽强抗争精神。

学情分析：学生接触过现代文版《精卫填海》的故事，知道小鸟要填海的大致情节。但面对简短的文言原文，他们面临双重挑战：一、文言字词的理解障碍。文中“曰”、“溺”、“堙”等字和“其状如乌”、“常衔西山之木石”等句式，学生需要借助注释和教师引导才能准确理解。二、故事深层意蕴的挖掘。学生容易被小鸟与大海的巨大反差（体量对比）所吸引，但容易将此解读为一个单纯的“不可能完成的任务”或“固执”的行为，停留于表层。教学的深层目标在于引导学生理解：精卫的行为不是盲目的，而是对不公命运的主动抗争（“以堙于东海”），是一种“知其不可为而为之”的悲壮选择和坚韧意志的象征。这个神话寄托了先民对弱小者反抗意志和持久毅力的赞美，蕴含着生命价值的哲学思考（个体的渺小与精神的永恒）。需要引导学生从“一只小鸟好奇怪”的认知，上升到“一个灵魂好伟大”的感悟。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力：

认识“帝、少、曰