部编版三年级语文下册第七单元：《火烧云》教案：通过朗读品味色彩变化引导学生感受美景，落实景物描写训练，培养审美感知与表达素养.docxVIP

部编版三年级语文下册第七单元：《火烧云》教案：通过朗读品味色彩变化引导学生感受美景，落实景物描写训练，培养审美感知与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级下册）年级：三年级下学期课型：精读课（写景散文，动态观察与想象表达）课题名称：火烧云

学情分析：学生对“火烧云”（晚霞）的绚烂色彩和变幻形态有视觉经验，能说出“红”、“黄”、“金”等颜色，但缺乏对复杂色彩（如“紫檀色”、“茄子紫”、“百合色”、“葡萄灰”）细致入微的辨析和命名，也缺乏对云彩瞬息万变过程的持续性观察和描述能力。萧红的散文《火烧云》以其敏锐的观察力、丰富的色彩词汇和超凡的想象力，将日落时分天边云霞的动态之美刻画得淋漓尽致。学生能感受到“火烧云很漂亮”，但对作者如何“漂亮”地写出来，理解不深。难点在于：一、如何理解作者从“出现、变化、散去”的时间顺序来结构全文，尤其是“变化”部分，如何梳理从颜色到形态的描写层次。二、如何品味那些精妙的颜色词和形容云的比喻句（“一会儿……一会儿……”、“忽然……”、“接着……”构成的动态链条以及“好像……又像……”、“……来了，……也来了”的生动群像），体会其语言的表现力。三、如何感受作者在描绘这自然奇观时，那种被深深吸引、目不暇接、惊叹不已的沉醉心境，以及文字背后对故乡风物的深厚情感。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力：

认识“檀、盈、茄、跪、喂