北师大版一年级语文下册第二单元：《春风吹》教案：通过情境朗读春风意象引导学生感受温柔，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第二单元：《春风吹》教案：通过情境朗读春风意象引导学生感受温柔，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《春风吹》（北师大版一年级语文下册第二单元）学科：语文年级：一年级课型：识字朗读与审美感知课

学情分析：一年级下学期的学生正处于由形象思维向逻辑思维过渡的初期。经过半个学年的磨合，他们已经掌握了基础的识字方法（如加一加、减一减、换偏旁），并能通过拼音独立阅读短小的儿歌。然而，他们对文学语言的“意境感”捕捉尚浅，容易将儿歌朗读得平淡无奇，即所谓的“唱读”。在他们的认知中，风往往是抽象的，如何将课文中“吹绿了柳树、吹红了桃花”这种色彩与动作的关联具象化，是本课的认知难点。此外，学生对于“春风”的感受大多停留在温觉层面，本课旨在引导他们从视觉、动觉多维度构建“春”的意境，化解辞藻与实景之间的认知隔阂。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理析字等方法，准确认读“吹、绿、柳、红、桃、醒、蛙”等15个生字；会写“春、风、花”等核心字，掌握“木字旁”与“口字旁”在构字中的语义逻辑。能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，积累描写春天的动宾短语。通过句式仿写，初步学会运用“春风吹，吹（）了（）”进行创意表达。

2.思维发展与提升

引导学生经历“观察表象—联想因果—归纳特征