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小学数学《负数》教学设计

【教学实践】

（一）导入新课

在课程实践开始阶段，教师要从激发学生兴趣入手，引导学生在有趣且熟悉的生活情景中慢慢过渡到对负数的学习中。

师：今天的数学课与以往的不太一样，大家先跟随老师去“羊村”看看吧！

（希沃白板播放教师精心制作的“羊村”动漫场景，羊村的村民正在忙碌地存储过冬物资，喜羊羊在吃力地搬运胡萝卜、美羊羊则是一脸愁容地数着青草蛋糕。）

生：老师，我知道这个是羊村！我可爱看这个动画片了！

师：大家想想，美羊羊为什么一脸愁容呢？她遇到了什么问题呢？

（播放动画片，美羊羊拿出一个账单，上面显示由她负责的羊村青草蛋糕上面都是“-”“+”，美羊羊的管理工作出现了巨大漏洞，她无法核对账单上的增减记录与实际蛋糕数量都是多少了，账单如表1所示。）

表1羊村青草蛋糕账单

师：美羊羊发现她的青草蛋糕有的多了、有的少了，这像密码一样的账单把她都弄糊涂了，咱们快帮帮她！

生：老师，我能看到实际蛋糕数量的构成，但账单数量中的数为什么有的带减号、有的是正常数字，这里我不太理解。

师：好的，你的困惑正是老师今天要讲的“负数”概念。通过这个账单，我们知道多了的蛋糕数、现有的蛋糕数可以用正数，也就是如100、90等表示，“-”号则代表减少的、降低的等概念。那么，下面就一起走进负数世界，帮助美羊羊破解数学难题吧！

（设计意图：通过设计“羊村