部编版四年级语文下册第七单元：《古诗三首·墨梅》教案：通过古诗吟诵品格感悟引导学生理解高洁，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养.docxVIP

部编版四年级语文下册第七单元：《古诗三首·墨梅》教案：通过古诗吟诵品格感悟引导学生理解高洁，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

部编版四年级语文下册第七单元：《古诗三首·墨梅》教案：通过古诗吟诵品格感悟引导学生理解高洁，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

部编版四年级语文下册第七单元《古诗三首·墨梅》教案

学科:语文（部编版四年级下册）年级:四年级下学期课型:精读课（题画诗，文人风骨与君子情怀的诗画绝唱）

教材位置:第七单元（人物与品格专题），《墨梅》是元代诗人、画家王冕创作的一首题画诗。诗作借赞美自己所画的不着色彩的“墨梅”，抒发了作者不媚世俗、独善其身、坚守高洁情操的志趣与品格。诗歌语言浅显，寓意深刻，托物言志，情景交融，是引导学生学习古诗中借物喻人、托物言志手法，感受诗人高洁傲岸人格魅力，初步接触中国文人画的审美意趣的经典文本。

学情分析:学生对梅花有初步印象（不畏寒），对“画画”有体验，但对“墨梅”（只用墨色画出的梅花）与中国文人画“不求形似，重在意趣”的审美追求缺乏了解。诗歌字面意思不难，但深层寓意（个人品格与政治隐喻）学生难以自发领会。学习的难点在于：一、理解前两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”的虚实结合与艺术想象。“我家”既指现实居所，也暗用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，暗示自己与书法艺术的渊源和勤学苦练。“洗砚池头树”