部编版四年级语文下册第三单元：《白桦》教案：通过拟人朗读品格感悟引导学生理解高洁，落实诗歌鉴赏训练，培育文化传承与表达素养.docxVIP

部编版四年级语文下册第三单元：《白桦》教案：通过拟人朗读品格感悟引导学生理解高洁，落实诗歌鉴赏训练，培育文化传承与表达素养

部编版四年级语文下册第三单元：《白桦》教案：通过拟人朗读品格感悟引导学生理解高洁，落实诗歌鉴赏训练，培育文化传承与表达素养

部编版四年级语文下册第三单元《白桦》教案

学科：语文（部编版四年级下册）年级：四年级下学期课型：精读课（意象抒情诗，自然之美的具象人格化）

教材位置：第三单元（现代诗歌专题），《白桦》是一首典型的抒情咏物诗。诗人叶赛宁（或教材选用版本的中国诗人仿作）以细腻的观察和优美的笔触，描绘了北国雪野中白桦树的形象。诗歌不仅写出了白桦树在冰雪覆盖下的外在美，更通过拟人、象征等手法，赋予了白桦以高洁、坚强、优雅的内在品格，使之成为某种理想人格的写照。本诗意象集中（白桦、白雪、朝霞、流苏），画面层次分明，情感含蓄深沉，是引导学生学习“托物言志”写作手法，感受中西诗歌文化交融之美，提升意象鉴赏能力的优质文本。

学情分析：学生对“白桦”这种树木可能较为陌生（尤其在南方），但对“树”和“雪”有基本认知。诗歌描绘的冰清玉洁、银装素裹的北国风光，能激发学生的想象和审美兴趣。学习的难点在于：一、理解白桦树的“外在形象”与诗人赋予它的“内在品格”之间的对应关系。诗中用“银霜”、“雪花”、“洁白的流苏”、“雪绣的花边”、“串串花穗”、“洁白的流苏