部编版四年级语文下册第一单元：《古诗词三首·清平乐·村居》教案：通过词韵吟诵家庭温馨引导学生感受和睦，落实古诗鉴赏启蒙，培育人文情怀与语言素养.docxVIP

部编版四年级语文下册第一单元：《古诗词三首·清平乐·村居》教案：通过词韵吟诵家庭温馨引导学生感受和睦，落实古诗鉴赏启蒙，培育人文情怀与语言素养

部编版四年级语文下册第一单元：《古诗词三首·清平乐·村居》教案：通过词韵吟诵家庭温馨引导学生感受和睦，落实古诗鉴赏启蒙，培育人文情怀与语言素养

部编版四年级语文下册第一单元《古诗词三首·清平乐·村居》教案

学科：语文（部编版四年级下册）年级：四年级下学期课型：精读课（宋词，和谐家风与田园牧歌的交响）教材位置：第一单元（多彩童年），《清平乐·村居》是本单元《古诗词三首》中的第三首，也是学生首次在教材中正式接触“词”这一文学体裁。作者辛弃疾是南宋著名豪放派词人，但此词却用白描手法，以清新自然的语言，描绘了一幅江南乡村一家五口其乐融融的生活图景，词风朴实，生活气息浓厚，充满了人情美与和谐美。它不仅是田园风光和家庭亲情的赞歌，更以其独特的“词”的形式（长短句、词牌名），为学生开启了古典文学另一扇瑰丽的大门。

学情分析：学生是第一次正式学习“词”，对于“词”与“诗”在形式上的区别（如有词牌、长短句、分上下阕）很陌生，需要简明扼要地介绍。对辛弃疾的了解可能仅限于他是爱国词人，对其笔下如此温馨恬淡的生活画面会感到新奇。这首词语言通俗易懂，画面感极强，一个个人物情态毕现。学生学习的难点在于：一、理解词中五个人的不同情态、关系和活动所构成的