《解决问题的策略》教案（3课时）-2025-2026学年苏教版（2026年修订）小学数学四年级下册.docx

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《解决问题的策略》教案（3课时）-2025-2026学年苏教版（2026年修订）小学数学四年级下册

学情分析

四年级学生已具备初步的问题解决能力，在三年级接触过列表、简单画图等基础策略，能解决一步或两步计算的实际问题。但面对和差问题、长方形面积变化问题等稍复杂的实际问题时，普遍存在数量关系梳理不清、抽象文字转化为直观图形能力弱、策略运用意识不足的问题。同时，学生个体差异明显，部分学生能主动尝试画图分析，多数学生依赖具象引导，需通过阶梯式任务、直观演示和互动探究，帮助其建立“画图整理信息—分析数量关系—列式解答”的思维模式，发展几何直观与逻辑推理素养。

教材分析

本单元是苏教版