部编版五年级语文下册第三单元：《古诗三首·从军行》教案：通过古诗吟诵边塞情怀引导学生感受壮志，落实古诗鉴赏启蒙，培育家国情怀与文化素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第三单元：《古诗三首·从军行》教案：通过古诗吟诵边塞情怀引导学生感受壮志，落实古诗鉴赏启蒙，培育家国情怀与文化素养

课题名称：《从军行》学科：语文年级：五年级课型：精读课（古诗鉴赏/爱国情怀专题）

一、课题与学情背景信息

《从军行》是唐代边塞诗人王昌龄创作的一首著名的七言绝句。本课位于五年级下册第三单元，该单元主题为“家国情怀”，旨在引导学生通过品读经典诗文，领略古人深厚的报国志向。五年级学生在认知发展上，已具备基本的古诗诵读能力和借助注释理解诗意的基础，且对唐诗有一定的知识储备。然而，边塞诗中所蕴含的独特地域风貌（如青海湖、祁连山、玉门关）以及战争背景下的“孤寂”与“壮志”并存的复杂情感，是学生理解的难点。学生往往能感受到诗歌字面上的激昂，却难以体会“黄沙百战穿金甲”背后的时间跨度与战争的残酷，容易产生“英雄主义”式的一面理解。因此，教学需通过情境重构与深度对话，引导学生在宏大的边塞背景中，建立起对将士们深层心理状态的真实共情。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：学生能够流利、有感情地背诵并默写《从军行》。准确掌握“孤城、遥望、穿、终不还”等关键词在特定语境下的深层含义。通过对“青海长云暗雪山”等诗句的词语组合分析，体会边塞诗凝练、宏阔且沉郁的语言风格。

2.思维发展与提升：运用“时空联想法”和“意象推导”思维模型，分析诗