部编版五年级语文下册第三单元：《古诗三首·闻官军收河南河北》教案：通过古诗朗读喜悦情感引导学生体会归心，落实古诗鉴赏训练，培育审美感知与表达素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第三单元：《古诗三首·闻官军收河南河北》教案：通过古诗朗读喜悦情感引导学生体会归心，落实古诗鉴赏训练，培育审美感知与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《闻官军收河南河北》学科：语文年级：五年级课型：精读课

本课是部编版五年级下册第三单元的一篇精读古诗。五年级的学生已经掌握了基本的古诗学习方法，如借助注释理解诗句、通过朗读体会情感等。然而，由于学生生活经验与杜甫所处的“安史之乱”动荡时代存在巨大鸿沟，他们虽能从文字中读出“喜”，但往往难以理解这种“喜”为何被誉为杜甫一生中“第一快诗”，难以体会那种在八年流离失所后积压而出的、近乎狂癫的爱国深情。学生在阅读时，容易忽略诗中密集的地理名词所构建的归心箭般的节奏感，也难以捕捉到诗人从“涕泪满衣裳”到“漫卷诗书”动作中微妙的情感转折。因此，本课教学旨在通过深度情境重构，引导学生由表及里地剖析这种“狂喜”背后的家国情怀。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：学生能准确读写“涕、洛、襄”等生字，并能在具体语境中解释“初闻、漫卷、青春、即从”等词语的意思。能流利、有感情地背诵课文，体会全诗如同奔雷疾电般的叙事节奏。能运用“联想与想象”的方法，将诗中精练的动词（如：闻、看、卷、穿）还原为生动的人物画面。

2.思维发展与提升：通过“情感曲线分析”思维模型，分析诗人从“悲喜交集”到“忘乎所以