部编版一年级语文下册识字一单元：《小青蛙》教案：通过儿歌朗读生态讨论引导学生认识益虫，落实科普识字训练，培养环保意识与语言表达素养.docxVIP

部编版一年级语文下册识字一单元：《小青蛙》教案：通过儿歌朗读生态讨论引导学生认识益虫，落实科普识字训练，培养环保意识与语言表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册课文（一）第三单元识字（三）第三课《小青蛙》进行设计，课型为科普童谣阅读与环保意识启蒙结合的识字新授课。本单元以“人与自然”为主线，本课是一首介绍青蛙特征和益处的、带有“青”字家族识字意味的儿歌。一年级学生对青蛙形象非常熟悉，知道它是绿色的、会游泳、会蹦跳、会“呱呱”叫。他们对“青蛙捉害虫”有一定认知，但大多停留在大人告知或动画片里看到的简单印象，对其具体捉什么害虫、对农田和生态有多大益处缺乏深入了解。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么课文里反复出现“青”字？这些带“青”的字（青、清、晴、睛、情、请）有什么关系？为什么说青蛙是“保护禾苗吃害虫的”好卫士？为什么要“爱护小青蛙”？学生需要在朗朗上口的儿歌诵读中，厘清“青”字家族形声字的构字规律，并深化对青蛙作为“农田卫士”的生态价值的认识，从而将单纯的“喜欢小动物”的情感，升华为基于理解的、有初步科学依据的“爱护和保护”的环保意识和行动萌芽。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。认识“青、清、晴、睛、情、请、让、病、害、事、护、庄”等12个生字；会写“青、清、气、晴、情、生、请、卫”等8个生