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第4单元第4课图片资源的处理方法

教学设计案例

【教学环境】

具备平板电脑、台式计算机的网络教室。

【教学过程】

一、创设情境，项目导入

教师活动：展示秦岭风光的图片，激发学生的兴趣。提出问题——我们如果要在

文字作品中插入这些图片，应该如何选择合适的图文混排方式？

学生活动：观察图片，思考并讨论不同图文混排的风格和效果。

设计意图：通过视觉刺激引起学生的兴趣，为后续的图文混排和图片编辑活动做

铺垫。

二、新课讲解，认识图片处理

教师活动：对比文件中的图文混排风格，讲解图文混排的概念和重要性。介绍基

本的图文混排技巧，如图片的插入、位置调整、大小调整等。

学生活动：对比图文混排，理解不同混排方式的效果，记录老师讲解的图文混排

技巧。

设计意图：通过对比学习，让学生直观感受图文混排的效果，理解图文混排技巧

的应用。

三、实践操作，文图混排

教师活动：分配给学生与秦岭相关的文字资料和图片，指导学生使用图片编辑软

件进行图文混排实践；提供图文混排的指导，如图片与文字的相对位置、图片的初步

调整方法等。

学生活动：使用图片和文本编辑软件，尝试对秦岭