部编版一年级语文上册课文二单元：《雨点儿》教案：借助情境朗读想象拓展帮助学生理解雨水，落实科普阅读启蒙，培养科学认知与语言表达素养.docxVIP

部编版一年级语文上册课文二单元：《雨点儿》教案：借助情境朗读想象拓展帮助学生理解雨水，落实科普阅读启蒙，培养科学认知与语言表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级上册课文（二）第八单元第8课《雨点儿》进行设计，课型为童话科普阅读与分角色朗读结合的精读新授课。本单元以“自然现象与生命成长”为线索，《雨点儿》是一篇蕴含科学常识的童话。一年级学生对雨非常熟悉，喜欢踩水坑、看雨滴，对“大雨点”和“小雨点”有直观感知，也见过雨后花草生长的景象。但他们通常不会将这两个现象主动、直接地联系起来，更难以理解不同大小的雨点会有不同的“目的地”（选择）和“任务”（作用）。学习本课可能存在的认知冲突在于：雨点儿会说话吗？它们要去哪里？为什么大雨点儿要去有花有草的地方，小雨点儿要去没有花没有草的地方？“你呢？”是什么意思？“不久”，地里的变化和雨点儿有关系吗？学生需要从单纯的“玩雨”、“赏雨”，进入到“思雨”、“懂雨”——在童话的情境中，理解雨水对植物生长的重要作用，以及水作为生命要素的普遍意义，建立起初步的因果联系和生态意识，这是一次科学启蒙与文学感知的交融。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利地朗读课文，并读好大雨点和小雨点的对话，注意问句（“你要到哪里去？”“你呢？”）的语气。认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等12个生字；会