部编版一年级语文上册识字二单元：《画》教案：通过谜语导入图文对照引导学生理解诗意，落实识字审美启蒙，培养联想思维与文化感知素养.docxVIP

部编版一年级语文上册识字二单元：《画》教案：通过谜语导入图文对照引导学生理解诗意，落实识字审美启蒙，培养联想思维与文化感知素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级上册识字（二）第五单元第6课《画》进行设计，课型为识字与古诗结合的精读新授课。本单元以“生活与观察”为主题，本课是一首经典的谜语诗。学生在之前的学习中，初步接触了象形字（《口耳目》等）、简短儿歌（《四季》）和古诗（《江南》），对汉语的音韵、节奏和图文对应有了一定的感知基础。一年级学生好奇心强，喜爱猜谜，对“画”这种艺术形式有本能的兴趣。然而，本诗所描绘的“画中之景”与学生认知中的“真实之景”存在逻辑反差（如“近听水无声”、“春去花还在”），这构成了他们学习本课的主要心理预期冲突：为什么诗里的山水花鸟和真实的不一样？诗句中“远—近”、“有—无”、“去—来”等反义词所描绘的矛盾现象，正是谜语的“机关”所在，需要教师引导学生从“画”这一特定艺术形式的特点出发，理解这些矛盾背后的合理性。此外，学生需要将抽象的“远、近、有、无、去、来”等概念与具体图画建立联系，这既是识字难点，也是思维（逻辑与观察）训练点。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利地朗读并背诵这首谜语诗。认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10个生字；会写“水、去、来、不”4个生字，重点掌握“水”的笔顺（先中间