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三好学生综合素质评价评分细则

一、总则

1.1评价目的

本细则旨在建立科学、量化、可操作的三好学生综合素质评价体系，打破“唯成绩论”的评价导向，全面考察学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五大维度的发展情况，真正选拔出品学兼优、全面发展的学生标杆，引导学生树立正确的价值观、学习观和成长观，促进学生核心素养全面提升。

1.2适用范围

本细则适用于义务教育阶段3-9年级、普通高中阶段全体在校学生的三好学生评选，中等职业学校三好学生评选可参照本细则学业水平、劳动实践维度的相关要求调整后执行。

1.3基本原则

客观性原则：所有评价指标均以可核实的事实材料、官方记录、客观数据为依据，避免主观臆断和人情因素干扰，评分过程全程可追溯、可复核。

全面性原则：评价覆盖学生成长的核心维度，既考察基础素养达标情况，也突出个性特长发展成果，兼顾不同发展方向学生的评优可能性。

导向性原则：评价指标紧密对接立德树人根本要求和学生核心素养培养目标，引导学生注重品德修养、学习能力、身体素质、审美能力和劳动技能的协同发展。

可操作性原则：各项指标设定明确的评分标准、佐证材料要求和评分主体，简化评价流程，降低执行成本，确保学校、班级能够高效落地评价工作。

1.4评分构成

评价总分为1000分，其中思想品德维度200分、学业水平维度300分、身心健康维度200分、艺术素养维度150分、劳动实践维