2.3《让小车动起来》教学设计2026科学二年级下册教科版.docxVIP

教科版小学科学二年级下册《3、让小车动起来》教学设计

一、教材分析

《让小车动起来》是教科版二年级下册第二单元《磁铁》的第三课。本课在学生认识了磁铁能吸引铁类物体、不同磁铁磁力大小不同的基础上，引导学生进一步探究力与运动的关系，初步认识推力和拉力的概念，并比较磁力与常见接触力的不同。对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心概念“物质的运动与相互作用”，同时渗透“力可以改变物体运动状态”的科学思想。

教材以一辆铁架四轮小车为研究对象，提出核心问题“我们有多少种方法让这辆小车动起来”。探索环节分为三个层次：拉动小车（认识拉力）、推动小车（认识推力）、不接触小车（用磁铁让小车动起来），引导学生从接触到非接触逐步深入。研讨环节要求联系生活举例说明拉力和推力，并比较磁力与拉力、推力的不同。拓展部分设计了“蝴蝶飞”游戏，让学生在趣味中体会磁力的非接触作用。本课为后续学习磁极、磁力大小等知识奠定基础，同时培养学生的观察、比较和归纳能力。

二、学情分析

二年级学生具有以下特点：

知识经验：通过前两课的学习，学生已经知道磁铁能吸引铁类物体，且不同磁铁的磁力大小不同。对生活中的推、拉现象有丰富的感性经验（如推门、拉抽屉、拉玩具车等），但尚未形成“力”的概念，对“接触”与“非接触”的作用方式缺乏明确认识。

认知特点：处于具体形象思维阶段，喜欢通过动手操作来理解抽象概念。对“不接触就能让物体动”