人教版二年级语文下册第三单元：《难忘的泼水节》教案：通过民俗朗读民族融合引导学生感受团结，落实文化认同训练，培育多元理解与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第三单元：《难忘的泼水节》教案：通过民俗朗读民族融合引导学生感受团结，落实文化认同训练，培育多元理解与表达素养

人教版二年级语文下册第三单元：《难忘的泼水节》教案：通过民俗朗读民族融合引导学生感受团结，落实文化认同训练，培育多元理解与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《难忘的泼水节》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课是人教版二年级下册第三单元的一篇具有深厚历史底蕴与民族风情的精读课文。文章记述了1961年周恩来总理在西双版纳同傣族人民共同欢度泼水节的感人场面，字里行间洋溢着周总理与边疆人民心连心的深厚情谊。

二年级学生正处于情感发展的黄金期，他们好奇心强，乐于探索少数民族的奇趣风俗。然而，对于1961年这一特定的历史背景以及周恩来总理这一伟人形象，学生在时空跨度上存在较大的认知断层。他们能感受到泼水节的“热闹”，却难以自发体会“难忘”二字背后厚重的政治内涵与情感分量。学习本课，学生既面临对傣族特有词汇（如：凤凰花、襟、象脚鼓）的理解挑战，更面临如何在朗读中精准表达出那种“民族大团结”的自豪感与幸福感。教学需以情促读，由外在的形式美走向内在的情感美。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“凤、凰、显、度、襟、褂、咖啡、踩、端、蘸、寿”等15个生字；规范书写“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等12个生字。重点解析