人教版三年级语文上册第二单元：《我不能失信》教案：借助故事朗读诚信品质帮助学生理解担当，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第二单元：《我不能失信》教案：借助故事朗读诚信品质帮助学生理解担当，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养

人教版三年级语文上册第二单元：《我不能失信》教案：借助故事朗读诚信品质帮助学生理解担当，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养

课题与学情背景信息

本课是统编版（原人教版）三年级上册第二单元的最后一篇课文。文章记叙了宋庆龄小时候为了教好朋友小珍叠花篮，毅然放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等待好朋友的故事。

三年级学生正处于自我意识与社交规范建立的关键期，他们对“诚实守信”有初步的概念，但在面对“个人喜好（看鸽子）”与“枯燥守候（等朋友）”的利益冲突时，往往容易产生动摇。学生在生活中多有“被动失信”或“无意失信”的经历，这为理解宋庆龄的坚持提供了情感基础。然而，学生可能难以理解为什么“改天教”或“打个电话（虽然当时条件不允许）”不能解决问题。本教案旨在通过宋庆龄的内心表白和坚决行动，引导学生理解诚实的代价与价值。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与积累：准确认读“耀、庆、盼、叠、道歉、解释”等生字词。重点掌握“耀”的字形与“盼”所表达的情感色彩。

对话体悟：学习通过人物对话中的提示语（如“婉言谢绝”、“肯定地”）来揣摩人物的内心世界和坚定态度。

叙述表达：能用简洁的语言复述宋庆龄放弃去伯伯家的经过，提高口语表达的条理性。

2.