人教版三年级语文上册第四单元：《蜜蜂》教案：借助实验朗读过程梳理帮助学生理解科学，落实科普方法启蒙，培育探究精神与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第四单元：《蜜蜂》教案：借助实验朗读过程梳理帮助学生理解科学，落实科普方法启蒙，培育探究精神与表达素养

人教版三年级语文上册第四单元：《蜜蜂》教案：借助实验朗读过程梳理帮助学生理解科学，落实科普方法启蒙，培育探究精神与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《蜜蜂》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（原人教版）三年级上册第四单元“观察与发现”中的一篇经典科普记叙文。文章以第一人称记述了法国昆虫学家法布尔为了验证“蜜蜂有辨认方向的能力”而进行的一次著名的实验，清晰地呈现了“提出问题—设计实验—进行实验—得出结论”的完整科学研究过程。

三年级学生的好奇心和动手欲望强烈，对“实验”充满兴趣，但往往停留在“好玩”的层面，对于科学研究所需的严谨步骤（如控制变量、反复验证、客观记录）缺乏系统认知。学生在阅读时容易被新奇的故事吸引，但可能忽略作者隐藏在实验步骤中的逻辑思维。此外，学生对法布尔这位世界级昆虫学家可能比较陌生，如何由“有趣的实验”走进“伟大科学家的世界”，是心理认知上的一大挑战。本课旨在引导学生不仅读懂实验过程，更要读懂科学家背后的精神。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与书写：准确认读“概、减、阻、测、试、证、误、途、超”等生字，重点掌握“减”字的书写以及“试”字与“式”的形近辨析。会写“试、验、证、误、途、超”等1