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高中生在线教育资源使用行为与学习效果关联性研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中生在线教育资源使用行为与学习效果的关联性，通过实证分析揭示数字化学习环境下学生行为特征及其对学业表现的深层影响。研究采用问卷调查、行为追踪与访谈相结合的方法，收集1020名高中生的使用数据与学业成绩，发现资源选择倾向、使用时长与互动深度对学习效果存在显著正向关联，但过度依赖被动式浏览易导致认知惰化。研究结论为优化在线教育资源配置、提升学生自主学习效能提供了实践依据，强调需构建以学生为中心的动态化指导体系。

**关键词**

在线教育资源；高中生；学习效果；行为关联；自主学习

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**一、背景分析**

数字化浪潮席