人教版四年级语文下册第六单元：《古诗词三首·四时田园杂兴》教案：借助农事朗读劳动体验帮助学生理解辛勤，落实古诗学习方法，培养文化认同与表达素养.docxVIP

人教版四年级语文下册第六单元：《古诗词三首·四时田园杂兴》教案：借助农事朗读劳动体验帮助学生理解辛勤，落实古诗学习方法，培养文化认同与表达素养

人教版四年级语文下册第六单元：《古诗词三首·四时田园杂兴》教案：借助农事朗读劳动体验帮助学生理解辛勤，落实古诗学习方法，培养文化认同与表达素养

《古诗词三首·四时田园杂兴（其二十五）》教案

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗词三首·四时田园杂兴（其二十五）》学科：语文年级：四年级下册课型：精读品悟课（古诗教学）

本课是《古诗词三首》中的第二首，选自南宋诗人范成大的大型田园组诗《四时田园杂兴》共60首，“四时”指春夏秋冬四季，“杂兴”指随兴而写的各种感触。本课所选的是其中第二十五首，描绘的是初夏时节的江南田园风光与农事活动。全诗以清新自然的笔触，勾勒出两幅画面：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”是静物写生，通过金黄的梅子、肥硕的杏子、雪白的麦花、稀疏的菜花四种意象，点染出初夏万物生长、色彩斑斓的丰收在望之景；“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”则是动态抓拍，以“无人过”的静寂篱落村路和“蜻蜓蛱蝶飞”的细微灵动，从侧面巧妙而深刻地反映了初夏农忙时节“村庄空巷，人人下田”的繁忙景象，与首句的“无人过”形成巧妙呼应。整首诗语言浅近，对仗工整，色彩明丽，动静结合，没有直接写农民如何辛苦，却通过景物的选择和“无人过”与“唯有飞”的对比，含蓄而生动