人教版三年级语文上册第一单元：《爬天都峰》教案：通过情境朗读勇气培养引导学生理解坚持，落实品德启蒙目标，培育积极心态与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第一单元：《爬天都峰》教案：通过情境朗读勇气培养引导学生理解坚持，落实品德启蒙目标，培育积极心态与表达素养

人教版三年级语文上册第一单元：《爬天都峰》教案：通过情境朗读勇气培养引导学生理解坚持，落实品德启蒙目标，培育积极心态与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《爬天都峰》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（原人教版）三年级上册第一单元的一篇精读课文。课文描写了暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，最终一起爬上天都峰顶的故事。

三年级学生正处于学段转换的关键期，其阅读能力开始从简单的文字理解向深层的感悟体会转化。学生在生活中大多有过登山或克服困难的经历，但对于“如何通过人物对话和心理描写表现勇气”以及“如何观察事物的险峻”缺乏系统的认知。此外，天都峰的“险”与人物攀登时的“难”是抽象的，学生往往能读通文字，却难以产生身临其境的畏惧感与最终获胜的成就感。因此，本教案旨在通过情境还原，引导学生在文字中感悟坚持的力量。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与书写：准确认读“级、链、攀、相、念、辫、呵”等生字，会写“顶、似、苍、仰、咱、奋”等13个生字。重点指导“攀”字的结构，通过字理分析理解“手”在攀登中的重要性。

关键词句积累：找出文中描写天都峰“险”的句子，学习运用“怎么……怎么……”