人教版三年级语文下册第二单元：《燕子专列》教案：通过情境朗读爱心体验引导学生感受善良，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文下册第二单元：《燕子专列》教案：通过情境朗读爱心体验引导学生感受善良，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

人教版三年级语文下册第二单元：《燕子专列》教案：通过情境朗读爱心体验引导学生感受善良，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《燕子专列》学科：语文年级：三年级下册课型：精读感悟课

本课是统编版小学语文三年级下册第二单元“爱护小动物”中的第二篇课文，也是一篇充满温情和力量的新闻报道式叙事散文。课文讲述了由于北欧地区气温骤降，飞回北方的燕子遭遇饥寒交迫、濒临死亡的困境，瑞士政府通过电台呼吁和电视台播报，发动居民们冒着严寒到冰天雪地里寻找并救护燕子，并动用专列将这些获救的燕子送往温暖南方的感人故事。文章将宏大的救援行动与普通民众（尤其是小女孩贝蒂）的具体行为相结合，生动展现了人类跨越国界和物种界限对弱小生命的无私救助，诠释了“爱”的巨大力量。

三年级学生对“燕子”比较熟悉，也具备初步的同情心，但对于燕子长途迁徙中遇到的极端困难（如突然降温）以及因此而面临的大规模生存危机（“濒临死亡”）缺乏具体概念。他们对“政府呼吁救援燕子”感到新奇，可能会觉得“大材小用”，难以理解这种举国之力的救援行动所体现出的人类文明的进步和对生命的尊重。他们对“冒着风雪寻找昏厥的燕子”这类具体救助场景有情感共鸣，但对于故事背后“尊重生命、救助生命已成