二年级数学上册第三单元第二课时《儿童乐园》教学设计.docxVIP

探究乘法的产生过程经历“数学化”的过程

——《儿童乐园》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第三单元数一数与乘法第2课时《儿童乐园》

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：在经历把相同加数连加算式改写成乘法算式的过程中理解乘法的意义，知道乘法表示若干个相同加数相加的式子，在遇到多个加数相加时，用乘法算式比加法算式简便，提高学生的运算能力。

模型意识：在具体的情境中理解乘法的意义，乘法的意义就是表示若干个相同加数相加，也就是几个几相加。在情境中理解乘法是加法的简便运算，在探究的过程中建立乘法模型。

应用意识：本节课会引导学生经历发现数学信息、提出数学问题并尝试用乘法去解决简单的问题，培养学生的应用意识。

二、本复习的核心任务分析

本课的核心任务是：有多少人坐小飞机？

本节课是在上一节课“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，从找数学信息到列加法算式，在计算相同加数连加时引入乘法算式，然后解释乘法算式中每个数的具体意义，从而引导学生认识乘法。课本中的四个问题层层递进，第一个问题寻找数学信息，第二个问题聚焦“有多少人坐小飞机？”，通过列加法算式，为第三个问题认识乘法打下基础。同时认识乘法也是在第二个问题的背景进行的学习，因此将本节课的核心任务定为“有多少人坐小飞机？”。

【学情分析】

本节课是学生第一次接触乘