二年级数学上册第七单元第三课时《分糖果》教学设计.docxVIP

借助表格提高数据意识

——《分糖果》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第七单元分一分与除法第62—63页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：在“选择单次每人分几块糖”的过程中，获得试商的初步体验，为除法计算的试商、调商打好基础；在“分糖果并使用表格记录每次分糖果”的过程中，理解表格中数的实际意义；在“计算每次分走多少块糖”的过程中，感受“份数”、“每份个数”和“总数”之间的关系；在对比不同分法的过程当中，感受到分的次数与每次分多少有关。

数据意识：在“使用表格记录每次分糖果和统计每人分到几块糖、还剩几块糖“的过程中，感受用表格记录数据的必要性和优越性；通过“对比过程不同，结果相同的表格”，知道每次的数据可能不同，但最终的结果可能相同。

应用意识：在“用表格记录分小棒、分豆子”的练习活动中，培养应用表格记录、分析、统计的意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“50块糖果平均分给4个人，可以怎么分？如何记录分的过程和结果？”用表格记录高频多次的数据是重要的数据记录统计与分析的关键方法。前面两节的分物活动都是小数目的平均分，本节“分糖果”第一次出现了大数目的平均分，这是学生不可能分一次就能完成的任务。为此教材设计了如下学习过程：先讨论应该如何分，然后动手实际分一分；观察笑笑与淘