二年级数学上册第四单元第一课时《折一折，做一做》教学设计.docxVIP

在操作中积淀思想，感悟对称

——“折一折，做一做”教学设计

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级上册第四单元第1课时《折一折，做一做》

【教材分析】

一、学习内容与核心素养主要表现的关联分析

推理意识：推理意识主要指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。学生经历整个推理探索的过程，体验数学从特殊到特殊的类比推理和从特殊到一般的归纳推理，形成初步的推理意识。在探索剪法中，鼓励学生不断经历猜想——验证的过程，在动手操作中引导学生感悟“对称现象”，在操作、归纳中发展学生的推理意识。

空间观念：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的理解。学生在探索剪法中，借助剪出轴对称图形的活动经验初步发展空间观念，培养动手操作能力，在操作中发展学生的空间观念《义务教育教科书.数学》。

二、本课的核心任务分析

本节课设置了“剪纸”的主题微研究，确定的核心任务为“你能剪出吗？”。在这个核心任务的统领下，学生自主的根据任务单探索剪法，经历动手操作的过程，在交流对比中猜想对称图形如何剪更好，从而进入第二个问题：如何剪其他的对称图形？将所得猜想加以验证。经过验证后学生交流出结论并通过第三个问题总结注意事项。后两个问题都是紧紧围绕着第一个问题“你能剪出吗？”来展开，所以第一个问题是本课的核心任务。通过剪纸的主题研究探索，让学生在操作中发展空间观念。

【学情分析】

本节课是建立在学生一年