二年级数学上册第七单元第六课时《快乐的动物》教学设计.docxVIP

画图表征，情境促学

——《快乐的动物》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第七单元第六课时快乐的动物第70-72页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

数感：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。本节课在学生熟悉的动物情境中，学生先是利用旧知，用“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”来描述数量关系发现这种方式存在不便之处，进而引导学生通过观察、动手圈一圈分析、数量增多减少的“变与不变”感知体会动物数量之间的“倍”的关系，初步感受数学表达的简洁与精确，更好的理解数的意义与数量关系。

抽象能力：本节课在认识“倍”的过程中对数学抽象能力的培养主要体现为能够从实际情境或跨学科的问题中抽象出核心变量、变量的规律及变量之间的关系，并能够用数学符号予以表达。

倍是两类事物的量的比较中的一种关系，学生理解起来要依靠感性的材料。要从“纵所的事物中抽取出共同的、本质的特征，而舍弃其非本质的特征”，以完成对抽象概念“倍”的把握，从而实现从“直观模型”到“抽象数量关系”的转化。在实际“倍”的关系描述中首要任务就是弄清标准量，以谁的数量作为“1份”，再去观察另一物体的数量，有几个这样的“1份”就是几倍，本节课通过不断变换两物体的数量，培养学生在变化中找到那个不变的标准量，体会用“倍”描述物体数量关系的技巧。