二年级数学上册第四单元第三课时《有趣的图形世界》教学设计.docxVIP

回顾中总结，发展空间观念

——《第四单元整理与复习》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第四单元图形的变化第3课时《整理与复习》。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

推理意识：推理意识主要指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。整个推理探索的过程，让学生体验数学从特殊到特殊的类比推理和从特殊到一般的归纳推理，形成初步的推理意识。在探索剪纸、华容道和陀螺的位置变换中，鼓励学生不断经历猜想——验证的过程，在动手操作中引导学生感悟“平移、旋转和对称现象”，在操作、归纳中发展学生的推理意识。

空间观念：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的理解。学生在探索华容道和陀螺的位置变换中，借助剪出轴对称图形的活动经验和具体的游戏初步发展空间观念，培养动手操作能力，在操作中发展学生的空间观念。

二、本课的核心任务分析

本单元的核心任务是“操作并感受物体的轴对称、平移和旋转运动。”在引导学生回顾整理本单元所学知识点的过程中，让学生说一说自己学会了什么，让学生聚焦于图形本身和位置的变化，对前面所学的知识进行一个系统的梳理和总结，为了帮助学生在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。教材借助学生熟悉的“剪纸，华容道，竹蜻蜓”的游戏，让学生在玩中感受物体的运动。基于核心任务开展探究活动有利于学生巩固所学知识，加深对图形变化的感知和理解，将本单元知