二年级数学上册第四单元第二课时《玩一玩，做一做》教学设计.docxVIP

在操作中积淀思想，感悟平移旋转

——《玩一玩，做一做》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第四单元图形的变化第2课时《玩一玩，做一做》。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

推理意识：推理意识主要指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。在整个推理探索的过程中，让学生体验数学从特殊到特殊的类比推理和从特殊到一般的归纳推理，形成初步的推理意识。在探索华容道和陀螺的位置变换中，鼓励学生不断经历猜想——验证的过程，在动手操作中引导学生感悟“平移、旋转现象”，在操作、归纳中发展学生的推理意识。

空间观念：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的理解。学生在探索华容道和陀螺的位置变换中，借助具体游戏的活动经验初步发展空间观念，培养动手操作能力，在操作中发展学生的空间观念。

二、本课的核心任务分析

本节课创设了“华容道”的游戏，确定核心任务为“想一想，怎样移动图中人物，才能让曹操从华容道出来？”。为了帮助学生初步感知平移和旋转现象，教材借助学生喜欢的“华容道和陀螺”的游戏情境，设定了两个问题来引导学生学习，第一个问题是怎样移动图中人物，才能让曹操从华容道出来？第二个问题是分别用下面三种过硬纸板和火柴棍制作陀螺。平移、旋转现象只有在动态的变化中才能直观感受，而第一个问题能告诉学生刚开始应该怎么去想，给出了策略提示，让学生能够有更多的思考和借鉴，