二年级数学上册第一单元第三课时《星星合唱队》教学设计.docxVIP

经历运算过程促进“四能”发展

——《星星合唱队》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级上册第一单元加与减第3课时《星星合唱队》。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：本节课结合问题解决，让学生探索100以内数的加减混合运算的顺序和计算方法，在情境中理解每一步计算的含义，借此理解从左向右依次计算的道理。在探究“合唱队现在有多少人?”过程中，学生通过对数学信息的分析，充分理解“毕业9人”是走了9人，结合减法的意义，是从整体中“-9”；“新加入15人”是来了15人，结合加法的意义，是要在整体的基础上“+15”。在此基础上，选择合理的运算策略解决问题。

数感：在探究“说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？”过程中，根据学校合唱队人数变化的信息，学生结合自己的生活经验，对运算结果做一个事先估计，对合唱队人数变化趋势有一个初步判断，感受数量变化存在互相依存的关系，发展初步的估算意识。

模型意识：在探究“合唱队现在有多少人?”过程中，学生根据已有的知识经验和活动经验，会呈现多种学习路径，运算方法、思路、形式有多种变化，而不变的是加减混合运算的顺序和计算方法。在经历解决问题过程中，建构加减混合运算模型，发展模型意识。

应用意识：在本节课中，通过合唱队问题、年龄问题、图书角问题，这三个不同的生活情境，引