人教版四年级语文上册第五单元：《颐和园》教案：借助游览顺序朗读品味帮助学生了解景点，落实游记写作启蒙，培养观察力与语言素养.docxVIP

人教版四年级语文上册第五单元：《颐和园》教案：借助游览顺序朗读品味帮助学生了解景点，落实游记写作启蒙，培养观察力与语言素养

人教版四年级语文上册第五单元：《颐和园》教案：借助游览顺序朗读品味帮助学生了解景点，落实游记写作启蒙，培养观察力与语言素养

《颐和园》教案

课题与学情背景信息

课题名称：《颐和园》学科：语文年级：四年级上册课型：精读感悟课

本课是人教版小学语文四年级上册第五单元“我国的世界遗产”中的一篇精读课文，是一篇典型的游记。文章以移步换景的写作顺序，清晰生动地记叙了作者游览颐和园的经过。课文按照游览路线的先后顺序，依次介绍了长廊（起点）、万寿山脚下（仰望佛香阁、排云殿）、登上万寿山（俯瞰昆明湖及周围景色）、以及昆明湖（十七孔桥）等几处主要景点。在描述每一处景物时，作者不仅抓住了景物的特点（如长廊的“长”与“画多”，佛香阁的“高”，昆明湖的“静”与“绿”，十七孔桥的“桥洞多”和“狮子姿态不一”），还巧妙地运用了数字说明、比喻、对比等手法，使景物特点鲜明突出。文章语言优美，描写具体，层次清晰，是学生学习按游览顺序写景、抓住景物特点进行描写的绝佳范例。

四年级学生对游记类文章并不陌生，可能有跟家长出游的经历，对“按顺序走”、“看不同的风景”有生活体验。他们能大概看懂作者去了哪些地方。但是，他们的认知存在几个主要障碍：第一，对“移步换景”这一写作技巧缺乏概念，可能只是觉得