二年级数学上册第五单元第四课时《需要几个轮子》教学设计.docxVIP

体验中感悟理解中推理

——《需要几个轮子》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第五单元2-5的乘法口诀第4课时《需要几个轮子》。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

1．运算能力：在探索“需要几个轮子”这个问题的过程中，通过摆一摆、填一填，学生发现轮子个数与车子辆数之间的关系，通过推理总结出运算规律，从而准确求得运算结果。在编口诀的过程中，利用之前所学知识进行迁移，经历编制3的乘法口诀的过程，探索3的乘法口诀中的规律，并应用3的乘法口诀解决问题。整节课在理解算理、探究规律、形成方法过程中，学生逐步形成表内乘法的计算能力。学生学会选用合理简洁的运算策略是以理通法得到的，使其在探讨算理的过程中逐步形成计算能力。

2．推理意识：在解决“需要几个轮子”这个问题过程中，通过归纳、类比，学生发现三轮车的数量与轮子数之间的简单规律，并且有条理的表达出得出结论的过程，逐步形成严谨的逻辑思维。利用2和5的乘法口诀进行知识迁移，引导学生自主编制3的乘法口诀，培养学生的推理意识；利用乘法的意义，理解口诀的意义，归纳口诀之间的联系，探究记忆口诀的方法，发展学生的推理意识。本课在归纳、类比、迁移中，加深对乘法口诀的意义的理解，从而体会到借助已有口诀可以推理出更多口诀，培养学生的推理意识。

3.数感：学生根据轮子个数与车子辆数