二年级下册第六单元第六课时《欣赏与设计》教学设计.docxVIP

在欣赏中培养空间观念，在设计中提升创新意识

——《欣赏与设计》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第六单元认识图形第71-72页

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

空间观念：在欣赏复杂图案的活动中辨认出学过的几何图形，感知并描述图形的排列规律及位置变化，感受图形与图案之间的关系，培养空间观念。

创新意识：借助“母亲节给妈妈设计手绢图案”的驱动性任务，引导学生发挥想象和创造力，尝试运用学过的图形设计图案，在培养审美意识的同时提升创造意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是：这些图案都是由什么图形组成的？

围绕核心任务，教材设计了三个问题：第一个问题是欣赏图案，发现图案和图形的联系。第二个问题是了解图形设计图案的方法，为问题三做铺垫。第三个问题是鼓励学生运用学过的图形设计图案。三个问题都是在探究图案和组成图形之间的关系，通过分析和讨论基本图形的排列规律或变换方式深入感受图形设计的多种方法，层层递进，通过深入的欣赏与交流提高学生的学习兴趣，激发设计欲望，为后续的设计图案活动做好铺垫。

【学情分析】

学生已经认识了正方形、长方形、三角形、平面图形的特征，对圆、菱形等平面图形也有所接触，有一定的知识基础，色彩鲜艳的图案能吸引低年级学生的注意力，但他们还不能从中感受图形的美，也没有主动发现其中规律