人教版五年级语文上册第七单元：《最后一分钟》教案：借助诗意朗读历史时刻引导学生感受自豪，落实情感教育目标，培育家国情怀与表达素养.docxVIP

人教版五年级语文上册第七单元：《最后一分钟》教案：借助诗意朗读历史时刻引导学生感受自豪，落实情感教育目标，培育家国情怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《最后一分钟》学科：语文年级：五年级上册课型：精读品悟课（政治抒情诗）

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与写字：认识“硝、疮、髓、铸、契、刹、绽、荻、荆、髓、硝、铸、契、荻、荆”，会写“硝、铸、髓、契、荻、荆、刹、绽、脊、梁、杆、帜、崭、拥、沸、腾、驻、泊”等生字（具体依据教材版本）。结合诗歌语境理解“硝烟、叩问、骨髓、悄然、旗帜、脊梁、铸进、刹那、脊梁、挺直”等词语，体会其在诗歌中的象征意义和情感色彩。

朗读与语感培养：能有感情地、投入地朗诵诗歌，把握诗歌由凝重到激昂、由追忆到展望的情感变化。读出“最后一分钟”到来前的紧张与期待，读出回顾历史时的沉重与痛惜，读出迎接回归时的欢腾、自豪与激动，读出展望未来时的明快与希望。

学习诗歌中运用象征、比喻、拟人等手法以及跳跃的意象组合来表达丰富情感和深刻主题的方法：体会作者如何将抽象的历史事件和民族情感，通过具体的意象（如旗帜、脊梁、烟火、紫荆花）和时间节点（最后一分钟）形象化、情感化地呈现出来。

2.思维发展与提升

理解诗歌的叙事背景与核心意象：能够简要说明这首诗是关于什么事件的（香港回归），并找出诗中反复出现和关键的意象（如“旗帜”、“脊梁”、“紫荆花”