人教版五年级语文下册第六单元：《古诗三首·牧童》教案：通过古诗吟诵童趣画面引导学生感受天真，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养.docxVIP

人教版五年级语文下册第六单元：《古诗三首·牧童》教案：通过古诗吟诵童趣画面引导学生感受天真，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

课题与学情背景信息

课题名称：《牧童》学科：语文年级：五年级下册课型：古诗精读品析课

《牧童》是人教版五年级下册第六单元“童年的发现”中《古诗三首》的第一首，是唐代诗人吕岩（吕洞宾）的一首七言绝句。这是一首充满童真童趣和恬淡野趣的田园诗。诗歌描绘了一幅傍晚时分，牧童放牛归来后，悠然自得、自由无拘的生活画面。诗中前两句“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”以广阔的草野和悠扬的笛声，勾勒出乡村牧野的辽阔与宁静。后两句“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”则聚焦于牧童的具体举动：吃饱晚饭后，连蓑衣都不脱，就随意地躺在草地上，悠然看着天上的明月。诗人通过“草铺”、“笛弄”、“归”、“饱饭”、“卧”等一系列简洁、生动、富有动感和画面感的词语，以及对“横野”、“晚风”、“黄昏”、“月明”等自然景象的白描，成功塑造了一个天真烂漫、无忧无虑、与自然和谐相融的牧童形象，也表达了诗人对恬静、自由的乡村生活的向往。诗歌语言朴实无华，意境却清新悠远，充满生活气息。学习此诗，旨在引导学生理解诗意，想象诗境，感受诗中描绘的童趣与野趣，体会诗人对自然和自由生活的热爱，并初步学习抓住关键词句、借助想象来鉴赏古诗的方法。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用