北师大版五年级数学上册第七单元：《谁先走》教案：通过游戏活动引导学生认识可能性，落实概率概念启蒙，培养随机思维与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学上册第七单元：《谁先走》教案：通过游戏活动引导学生认识可能性，落实概率概念启蒙，培养随机思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为五年级上册，教材为北师大版，课题是《谁先走》，隶属于第七单元“可能性”的起始概念课与实践活动课。课型定位为在低年级对“可能”、“一定”、“不可能”等可能性事件进行初步定性感知的基础上，引导学生通过设计公平的游戏规则这一具体任务，从事件发生的“等可能性”角度，初步建立对概率思想的启蒙认知，并尝试用更理性的方式解释“公平性”的随机思维启蒙与探究课。

核心素养导向的教学教学目标

知识与能力目标：

概念理解：通过具体游戏活动，进一步体验事件发生的等可能性。

能力形成：能判断简单游戏规则的公平性，并能设计公平的简单游戏规则。

模型初建：初步能用“可能性相等”来解释和设计公平的游戏规则。

过程与方法目标：

运用“游戏驱动法”激发兴趣：在“谁先走”的实际情境中进行抽签、投骰子等活动，体验游戏规则的公平性。

运用“对比分析法”提出问题：通过对不同游戏方法的对比，引出“公平性”问题，并分析其背后的原因。

运用“数据实验法”验证猜想：通过模拟实验（如抛硬币、掷骰子）、收集数据，验证规则公平性的假说。

运用“归纳抽象法”总结规律：从具体的公平游戏（如抛硬币）中，抽象出“每种情况出现的可能性相等”的共同特征。

运用“迁移应用法”设计规则