北师大版一年级数学上册第一单元：《快乐的午餐》教案：借助情境比较帮助学生理解多少，落实数量比较启蒙，培养观察能力与数学表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第一单元：《快乐的午餐》教案：借助情境比较帮助学生理解多少，落实数量比较启蒙，培养观察能力与数学表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《快乐的午餐》（北师大版一年级数学上册第一单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与操作探究课（一一对应比较“多”、“少”、“同样多”）

学情背景信息：学生已经学习了《小猫钓鱼》、《玩具》、《文具》等课，能够手口一致地点数5以内的物体，认识了数字0-5，并已接触过“谁多谁少”的直观感知。认知冲突点在于：如何从“凭感觉说出谁多谁少”的笼统判断，进阶到运用一种可靠、清晰、严谨的数学方法来判断和证明？本节课借助“快乐午餐”中大森林动物们分餐具的情境，引导学生学习“一一对应”的摆一摆、比一比操作，从而有理有据地确定物品间“多”、“少”、“同样多”以及“多几个”、“少几个”的数量关系。这是从感性认知上升到理性判断的关键节点，是后续学习比较数的大小、理解加减法意义的坚实基础。

二、核心素养导向的教学目标

1.量感与比较能力：结合为小动物搭配午餐餐具的情境，学习用一一对应的数学方法比较两组物体数量的多少。能够清晰描述“一样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”，并在此基础上，尝试说出“多几个”或“少几个”。

2.模型思想与操作能力：经历将餐具（勺子、盘子、杯子）与小动物——对应进行摆放、比较的过程，理解并掌握“一