《控制系统的输入》教案-2025-2026学年浙教版小学信息技术五年级下册.docx

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《控制系统的输入》教案-2025-2026学年浙教版小学信息技术五年级下册

学情分析

五年级学生已完成前一课《控制系统的三个环节》学习，掌握“输入、计算、输出”的基本框架，能拆解简单控制系统的三个环节，对“输入是获取信息”有基础认知，且具备一定的案例分析和逻辑推理能力。但学生对“输入”的认知仍停留在“简单信号”层面，存在两个核心认知短板：一是不知道输入有多种类型（人为输入、传感输入等），难以区分不同输入形式的特点；二是不理解输入的准确性、多样性会直接影响控制系统的输出结果，对“输入—输出”的关联认知不足。同时，学生好奇心强，对智能设备、自动控制技术兴趣浓厚，喜欢动手体验和小组