北师大版一年级数学下册第三单元：《数一数》教案：借助实物操作帮助学生理解数的顺序，落实数位概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学下册第三单元：《数一数》教案：借助实物操作帮助学生理解数的顺序，落实数位概念启蒙，培养数学思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《数一数》（北师大版一年级数学下册第三单元）学科：数学年级：一年级（下）课型：新授与深化理解课（数100以内的数，理解数的顺序）

学情背景信息：学生在《数花生》中已经认识了100以内的数，理解了“十个十是一百”，并能用不同方式表示一个两位数（如用小棒、计数器）。认知冲突点在于：如何将已经认识的100以内的“单个的数”，按照自然顺序有机地组织起来，形成一个连贯的、有结构的“数列”？这不仅要会数（逐一或按群），更要理解数之间的前后、相邻、大小等位置关系和顺序关系。本节课的重点是借助计数器、小棒、数线等工具，通过“接着数”、“找邻居”、“比大小”等活动，让学生在动态的“数一数”过程中，深化对100以内数（尤其关注几十几到下一个“整十”的关键跨越）的认识，初步感知数的顺序和位值表的雏形（百数表），为后续学习比较大小和数的运算奠定坚实的数序基础。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与运算能力

结合具体操作活动，能熟练地数100以内的数，理解数的顺序（哪个数在前面，哪个数在后面）。掌握“接着数”的方法，能根据一个数说出它的前一个数和后一个数（相邻数），并感知相邻数之间相差1的关系。

2.几何直观与模型思想

借助计数器、