北师大版一年级数学上册第一单元：《玩具》教案：通过实物操作引导学生认识数量，落实数物对应训练，培养初步的数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第一单元：《玩具》教案：通过实物操作引导学生认识数量，落实数物对应训练，培养初步的数学思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《玩具》（北师大版一年级数学上册第一单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与实践操作课（通过玩具建立1-5的数物对应及排序）

学情背景信息：经过《可爱的校园》和《快乐的家园》两课的学习，学生已能初步手口一致点数5以内物体，并能将数字1-5与情境图中的大致数量建立对应。认知冲突点在于：当脱离熟悉的、固定的情境图，面对一堆散乱的、真实的玩具或其他小物件时，如何能将抽象的“数”（如3）与具体、可操作的“物”（如3辆小汽车）进行稳固的一一对应，并能对1-5这五个数按照从少到多或从多到少的顺序进行排列和感知？学生需要通过动手“数一数、摆一摆、排一排”的实物操作活动，巩固点数技能，深度体验数字代表的“多少”含义，并初步建立“5比4多”、“1最少”等相对数量概念，这是“数感”从感知到形成的关键活动环节。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与数序观念

通过“玩具”这一具体、熟悉的载体，能熟练地手口一致点数1-5个物体，建立牢固的数物对应关系。能通过操作活动感知并尝试说出1-5中任意两数之间“谁多、谁少、同样多”的关系，并能将1-5的点子图或实物图片按数量从少到多或从多到少进行排序。

2.符号意识与模型思想

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